Increible pero cierto. Todavía hoy, a pesar de la abundancia de cadenas por cable o por satélite, hay niños que crecen sin televisión: el 3,2% de los chicos de 2 a 19 años, según una encuesta entre los jóvenes consumidores realizada por la sociedad Secodip. En su mayor parte, estos hogares pertenecen a familias acomodadas: cuadros y profesiones intelectuales. La decisión de los padres responde a una opción educativa deliberada. Según leo Le Monde Télévision (París, 14-20 agosto 2000), que dedica un reportaje a los niños franceses que crecen en familias que han prescindido voluntariamente de la televisión. La primera razón es de orden pedagógico: Brigitte, profesora de liceo, estima que la televisión sume a los niños pequeños en un silencio pasivo en una etapa crucial para la adquisición del lenguaje. Los autores de la guía Féte de bébés precisan que antes de los tres o cuatro años el niño no puede comprender el encadenamiento de las secuencias y la lógica de un argumento: de ahí que le atraigan las secuencias cortas como la publicidad o los dibujos animados. Advierten tambi’n que «cuanto m s se deja al ni_o ante la peque_a pantalla, m s dif¡cil es apartarle de ella y volverle a la realidad». La segunda raz¢n es ideol¢gica: el rechazo de los modelos transmitidos por la televisi¢n y la publicidad. «La televisi¢n es una m quina de descerebrar. Incluso mis mejores alumnos de 13 a_os, cuando se les pide que imaginen una historia, no saben m s que reproducir spots publicitarios», deplora Brigitte. Este an lisis cr¡tico emana principalmente de padres que han podido ver la televisi¢n durante su infancia y su adolescencia. Tercer motivo de rechazo: el tiempo perdido. Segon la encuesta de Secodip, el tiempo dedicado por los ni_os a la televisi¢n aumenta de 9 horas por semana entre los 2-4 a_os a 14 horas en el caso de los mayores de 12 a_os. Cuando era estudiante, cuenta Frangoise, estaba siempre viendo la televisi¢n: «Un d¡a me di cuenta de que malgastaba el tiempo de ocio, sola ante el televisor que me hipnotizaba, cuando la verdadera vida estaba fuera, en la calle». En fin, los padres piensan que el exceso de televisi¢n puede ser un obst culo para sacar buenas notas. Un estudio del Ministerio de Educaci¢n, titulado «Les coll’giens et la t’l’vision» (octubre 1999), establece una correlaci¢n entre un alto consumo de televisi¢n despu’s de cenar y el fracaso escolar. Cansada de las malas notas de sus hijos, la madre de K’vin decidi¢ suprimir la televisi¢n. Una experiencia dolorosa, vivida como una desintoxicaci¢n. La decisi¢n no se tom¢ bruscamente, sino despu’s de largas y penosas negociaciones. «Mis padres hab¡an fijado momentos en que la televisi¢n estaba permitida: dos horas el mi’rcoles, media hora por la noche; incluso pusieron un candado; se regateaba, no serv¡a de nada». Una vez tomada la decisi¢n hay que asumirla… dedicando m s tiempo a los hijos. A diferencia de la mayor¡a de sus amigos, que plantan a los ni_os ante el televisor a la vuelta de la escuela, Sophie piensa que los ni_os necesitan divertirse en el parque si hace buen tiempo, o en casa, jugando, dibujando o haciendo recortables. Todas las familias que viven sin televisi¢n dicen que las relaciones entre padres e hijos son ahora de mejor calidad. «En casa, hay verdaderas comidas en familia que duran, con aut’ntico di logo. Las hijas nos cuentan lo que han hecho en la escuela, los peque_os sucesos del recreo. El film que comienza a las 20.45 es incompatible con la vida familiar», explican Roger y Brigitte. Anne aprecia que Myriam venga a menudo a la cocina a contarle un pasaje de la novela que est leyendo. Sophie estima que, sin televisi¢n, los ni_os son m s creativos. «Es m s interesante jugar con el Mecano o los Lego, que quedarse pegado a los dibujos animados». Los ni_os que han crecido sin televisi¢n +tienen un perfil psicol¢gico distinto del de los otros? Dominique Pasquier, profesor de psicolog¡a.de los medios de comunicaci¢n en el Instituto de Estudios Pol¡ticos de Par¡s, explica: «Tienen, sin duda, una percepci¢n diferente del mundo, menos ligada a las im genes utilizadas por la televisi¢n, y menos estereotipada. Esta percepci¢n responde m s a lo que ven directamente en el mundo exterior, en el ambiente inmediato. Los ni_os sin televisi¢n, que conocen menos a las estrellas y los famosos del showbusiness, son menos sensibles a los mitos contempor neos: belleza, ‘xito, dinero. Son m s realistas, m s independientes, menos superficiales». Por otra parte, a_ade Pasquier, «el ni_o telespectador no es un ser pasivo; reflexiona sobre lo que ve y adquiere vocabulario. Pero la lectura inicia a un nivel de lenguaje m s elaborado y prepara mejor para la escolaridad… Hay peligro para el ni_o cuando no recibe m s aporte cultural que la televisi¢n, presente en varias habitaciones de la casa y siempre encendida. Juan Vacas Casado Vicepresidente Asociaci¢n de Teleespectadores RECA *Informativos.Net no se hace responsable ni comparte necesariamente las opiniones de los lectores.
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