Este galardón, que está dotado con 10.000 euros financiados pro el Consejo de Europa, es otorgado por las siete organizaciones europeas de investigación (CERN, EFDA, EMBL, ESA, ESO, ESRF, ILL) tras una votación popular realizada entre los cerca de 400 profesores de Física que son previamente seleccionados para asistir al certamen en sus respectivos países.
El concurso, que este año ha celebrado en Holanda su segunda edición (del 2 al 6 de abril), entrega el denominado Eiroforum Teachers Award como respaldo y estímulo a la enseñanza de la Física. En el caso del profesor Cabrerizo, sus mayores esfuerzos se han orientado a recuperar el interés de los estudiantes por la Física sirviéndose para ello de los propios experimentos. «Si realizamos y ‘enseñamos a realizar’ con éxito un experimento sencillo, en el que ponga de manifiesto claramente un fenómeno físico, será una actividad instructiva y gratificante y despertará el interés por la Física», asevera el profesor insistiendo en que su objetivo es que el aprendizaje de esta materia «no sea aburrido».
Tras resaltar que no se trata de hacer «tonterías» en las clases, Cabrerizo menciona los experimentos sencillos y juguetes que suele utilizar para explicar principios y cuestiones fundamentales de la Física y subraya su interés por relacionar esta materia con la vida cotidiana para que los estudiantes puedan captar y apreciar mejor su importancia y sentido. «Casi nadie quiere estudiar Física. En los últimos años, casi ha desaparecido del Bachillerato. Yo no renuncio a la Física de laboratorio y biblioteca, pero tenemos que inventar e ideas fórmulas para que sean atractivas», añade.
Esta línea de trabajo -explica el profesor- derivó hace cinco años en la creación de una asignatura de libre configuración denominada Física Recreativa que, destinada a estudiantes de la Facultad de Ciencias y de Ciencias de la Educación, pretende extender la fenomenología para hacer atractiva la Física. «La Ciencia es un bien de consumo más. Resulta paradójico el gran y merecido éxito de instituciones como el Parque de las Ciencias, al que acude el público masivamente, y el descenso en el número de estudiantes en las titulaciones científicas clásicas como la Física; tenemos que recuperar el interés por esta materia», reitera el profesor de Técnicas Experimentales.
Como ejemplo de sus métodos de enseñanza, Miguel Cabrerizo hace alusión a una serie de experimentos que ha ido inventando y diseñando como herramienta práctica de enseñanza. Física Recreativa XXL agrupa experimentos tan curiosos como El cascahuevos (para explicar el principio de la estructura de bóveda), Las pelotas saltarines (choques), El yoyo de Maxwell (punto de aplicación de los pares de fuerzas), La flauta del fontanero (ondas sonoras) y, entre otros muchos, La varilla que chilla (sonido).
Con medios caseros y la ayuda de familiares, amigos y conocidos, el propio catedrático se ha ocupado de diseñar y grabar en vídeo los experimentos para luego utilizarlos en sus clases de Física. Tal y como indica el ‘XXL’, todos se han realizado a tamaño Extra Extra Large…
